Mistä on kyse?
Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirastoa on pyydetty selvittämään onko rehtori Jari Andersson syyllistynyt moitittavaan tai laittomaan tekoon. Kantelija haluaa tietää onko kiusaamistapausten arkistointi lainmukainen ja onko opettajilla ammattitaitoa selvittää kuka on kiusaaja ja kuka uhri.
Rehtori Jari Anderssonin tekemässä vastineessa todetaan, että Sylvään koulussa noudatetaan perusopetuslakia. Oppilaalla on oikeus tulla kuulluksi itseään koskevassa asiassa.
– Tärkeää on se, että jokainen lapsi ja nuori ymmärtää tekojensa seuraukset ja ns. selvitystyön yhteydessä käytävien kasvatuskeskustelujen johdosta muuttaa käyttäytymistään tai suhtautumistaan toiseen nuoreen tai koulun henkilökunnan jäseneen, Andersson sanoo.
Yleensä tieto kiusaamisesta on muistinvaraista
Andersson kokee ongelmaksi sen, että pitkään jatkuneista kiusaamistapauksista ei ole tarpeeksi tietoa tai että aikaisemmat alakoulujen kiusaamistapausten tiedot ovat pitkälti muistinvaraisia ja hyvin subjektiivisia.
Asioiden muuttuminen toisenlaiseksi on myös tyypillistä. Tällöin lapsen edun mukainen tilanteen selvittäminen, rauhoittaminen ja normaaliin koulutyöhön palaaminen on haasteellisempaa. Arkiston ylläpito helpottaa selvitystyötä.
– Melko usein kiusaamistapauksissa on palattava jo vuosia sitten tapahtuneisiin tapauksiin, kun kiusaaminen alkaa jälleen. On kiusatun, kiusaajan ja koulun henkilökunnan kiistaton etu, että aikaisemmat kiusaamisselvitykset on todennettavissa.
– Tällöin voidaan todeta mm. toistuvuus ja kiusaamisen syyt, jolloin oppilaiden kannalta kasvatuksellinen prosessi saadaan parhaimmin toimimaan, Andersson puolustautuu.
Kiusaamisselvitykset on lukittu arkistokaappiin
Sellaisia selvityksiä ei arkistoida, joissa syyttömästä olisi tehty oppilaiden toimesta tahallaan syyllinen. Kiusaamis- ja selvitystilanteet käsitellään hyvin huolellisesti. Kyseessä on oppimisprosessi, jossa käsitteet rehellisyys-epärehellisyys, tosi-epätosi, keskinäinen kunnioitus, sopiminen ja anteeksi antaminen sekä anteeksi pyytäminen ovat tärkeässä osassa.
Oppilaiden selvitykset ja selvitys siitä, että tapaus on hoidettu asiallisesti ja loppuun käsitelty, arkistoidaan rehtorin kansliassa lukittuihin arkistokaappehin. Paperit ovat vuosijärjestyksen mukaisesti mapeissa, ei erikseen luetteloituna.
– Muutaman kerran huoltaja on halunnut nähdä, onko hänen lapsensa kiusaamisasia käsitelty. Tällöin huoltajalle on näytetty oppilaan osalta asioiden kulku ja asiasta on saatu oikea informaatio, Anderssin kertoo.
Opettajien osaaminen karttuu käytännön työssä
Syytteen opettajien ammattitaidon puutteesta Sylvään koulun rehtori kiistää jyrkästi. Hänen mukaansa opettajilla ja rehtorilla on erinomainen osaamispotentiaali kiusaamistapauksia selvitettäessä.
– Koulutus ja pitkään kehittynyt ammattitaito kiusaamis- ja riitatilanteiden selvittämisessä antaa todellisen pätevyyden asioiden hoitamiseen. Jokaisessa epäselvässä tilanteessa huoltajan kuulemiselle on aina mahdollisuus ja myös lain määräämä velvoite.
– Tärkeää on välittävä ja huolehtiva puuttuminen, Andersson summaa.